北京市中小学劳动教育总结推进会在密云区召开
召开北京市中小学劳动教育总结推进会和密云区劳动教育现场会。 图为课程展示。北京市教委供图
10月20日，北京市中小学劳动教育总结推进会暨密云区劳动教育现场会召开，教育局副书记李毅等200余人参加会议北京市委工委、市教委主任，密云区委副书记、区长马新明，全市各区教委负责同志、校长、教师代表、密云区劳动教研基地代表。
交流发言环节，来自北京市少年宫、东城区教委、密云区教委等七家单位，以及第一师范大学附属第一分校、门头沟区军庄中心小学、清华大学附属昌平乐府小学、密云区劳动研究基地等来自不同地方。 安格尔分享了劳动教育的经验、做法、故事和案例。
依托平台资源优势，北京少年宫开发了5个系列共29门劳动教育综合课程，组织实施了8项市级重大劳动教育学生活动，丰富孩子们的劳动体验； 同时，通过举办培训会、进校指导、录制教学视频等方式，服务于北京市劳动教育师资队伍建设。
东城区制定了综合劳动教育评价指标体系，将评价结果作为衡量学生全面发展的重要组成部分和评价优秀的重要参考，指导学校将公益性劳动和志愿服务时数、专业劳动教育时数等纳入劳动教育评价指标体系。经验纳入中学生综合素质评价体系。
密云区发挥区位优势，加强劳动教育资源开发和劳动学习实践基地建设，打造“基地社区”，开发“精品课程路线”； 进一步探索生物、地理、历史、劳动教育融合创新，推进新中考改革； 探索科技与劳动教育协同融合，“科技+劳动”，用劳动推动创新，筑牢人才培养基础。
召开北京市中小学劳动教育总结推进会和密云区劳动教育现场会。 图为课程展示。北京市教委供图
第一师范一院构建了劳动“四育”课程体系，以“耕读”劳动教育为重点，从课堂走向课外，从校园走向社会，探索德、智、体等全面发展。家庭“微型农场”和室内“蔬菜种植”。 艺术与劳动融为一体的大课堂，引导孩子在真实的劳动场景中树立劳动创造美好生活的价值观念。
门头沟区军庄中心小学与当地村委会开展党建共建，征得学校围墙外一亩半土地，开门建园，取名“五粮园”开设粮食文化课程，为孩子们提供学习、劳动、实践、研究的场所，增强孩子们的学习能力，促进学生德、智、体、艺、体等全面发展。
清华中学昌平乐府小学积极挖掘社区资源，争取社区公园空间，建成了拥有240个种植箱的“悦然花园”。 项目围绕“中草药”主题，围绕“种、学、用、教、创”六个维度培养学生核心能力。
密云区劳动研究基地依托自身产业优势，基于核心劳动能力和课程目标，开发和实施高质量特色课程，让孩子们在安全、沉浸式、全方位的教育基地体验劳动价值。
据了解，通过不断的政策推进、多方协调、教研跟踪指导、成果推广应用，北京逐步形成了富有地域特色的“家-校-社区”协同劳动教育体系。并突出学校特色。 。 配备专兼职相结合的劳动教育教师队伍，劳动班教师在绩效考核、职称评定、绩效评价、专业发展等方面享受与其他专职教师同等的待遇。 各区根据学生的兴趣爱好，积极规划劳动拓展课程，实行劳动课程向全体学生开放、课外劳动服务满足学生个性化需求的多层次劳动课程体系。
目前，北京市初步形成了以“教、学、评”整体建设和实施为重点，以学生劳动素养发展为核心，将素养培养渗透到备课、课堂、课堂各个环节的劳动课程实施方略。学生的学习和体验，以及成果展示和交流。 每个链接。 开展市级工农学生劳动教育实践活动，加强劳动教育基地建设，积极发挥北京市社会课堂作用。 700多个资源单位为学生提供了2000多门丰富的劳动教育实践课程。 通过过程评价与结果评价相结合的方式，全面记录学生的劳动教育实践活动。
李毅指出，下一步要加强组织领导，下力统筹，整合全区教育资源，完善家庭、学校、社区联动推进机制，整合劳动教育等一系列教育改革和中考改革，双减提质增效。 与劳动教育相结合； 要加强对劳动教育意义和作用的重新认识，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，使他们长大后能够勤奋劳动、诚实劳动、创造性劳动。
召开北京市中小学劳动教育总结推进会和密云区劳动教育现场会。 图为课程展示。北京市教委供图
他要求加强课程实施，着力融合创新，统筹谋划劳动教育的目标定位、内容体系、实施途径、实施方式、保障机制，实现全员、全方位、全面发展。过程参与。 整合家庭、学校、社会的力量，实现家庭劳动教育日常化、学校劳动教育规范化、社会劳动教育多元化。 加强劳动与其他课程和实践教育的融合，实施“劳动+”课程，将劳动教育融入其他学科、实验教学、课后服务等方面。 加强资源建设，在整合和提质上下功夫，形成学校劳动教育新赛道，开展全员全流程多维度资源开发。 构建校外劳动教育新场景，形成新型劳动实践体验基地。
“要加强劳动教育体系建设，对内对外形成劳动教育新的资源环境观。对内，要跨越学科边界，渗透到教育教学的基本环节；对外，要跨校园”边界，渗透到整个区域的资源环境。” 李毅说道。 （超过）
