第二届全国跨学科主题学习研讨会在重庆举行
2023年6月，教育部印发《深化基础教育课程与教学改革行动计划》，将跨学科学习确定为深化当前课程与教学改革的重点难点问题之一。 跨学科主题学习已从个别地区、个别学校的试点探索，发展成为国家层面的总体要求和系统推广。
“希望通过本次研讨会，能够在跨学科学科学习的体系构建、主题明确、实践路径等当前理论和实践问题上取得突破。” 教育部跨学科委员会主任委员、浙江省教育厅教研室原主任任学宝在讲话中表示，教育迫切需要响应社会需求、响应国家发展、响应国家发展。群众的期望。 以培养新时代社会主义接班人为己任，不断改革创新，丰富教育形式。
本次研讨会由一个主论坛和三个分论坛组成。 主论坛上，来自全国各地的跨学科教学实践和理论研究专家对新课程背景下跨学科实践活动和跨学科主题学习的设计进行了深入、权威的解读。 他们还提供了对跨学科教学和跨学科主题的见解。 学校的学习解决方案得到权威发布和传播。
在专家报告中，清华大学航空航天学院教授高云峰在《跨学科实践活动设计与案例》分享中表示，教师要适当地从跨学科的角度进行分析，这样可以帮助学生理解现象从“知道它是什么”到“知道为什么会这样”。 高云峰建议，教师在设计跨学科实践活动时，可以考虑目的、方法、特点等，将高阶思维引入跨学科实践探究，让学生手脑并用，获得更全面的训练。
华东师范大学课程与教学研究所所长、教授崔云淼在《新课程下的跨学科主题学习》报告中提到，跨学科主题学习要建立学生与知识、生活、生活的三重联系。他们自己。 “跨学科主题学习注重改变育人方式，放大学科课程的教育效果；注重引领和激励一线教师探索、不断总结经验。” 崔云淼说道。
在实践报告环节，跨学科指导委员会委员、上海西中学校长董俊武以“跨学科教学的关键环节及实施建议”为题进行了分享。 董俊武从石溪中学学生在大主题背景下讨论小问题的思维广场出发，分享了学校跨学科教学的校本实践经验，从主题的选择、目标的确定、内容整合。 三、开展教学评价活动，明确跨学科教学的关键环节，并给出相应的实施建议。
重庆巴蜀小学跨学科指导委员会副主席、党委书记马红以“巴蜀跨学科主题学习计划”为主题，分享了巴蜀小学基于课程改革的现实问题，选定跨学科主题学习，进行系统规划设计，选择突破点，实施“以人民为中心的课程改革进一步深化行动”即“作出”。
“没有对学科的扎实掌握，就没有跨学科的学习。只有关注学科本质、关注学科思想，‘交叉’才能扎根、有灵魂。” 在马红看来，巴蜀小学持续探索学科本位课程综合教学，深入研究“学科内融合”、“学科+学科”，深化各学科基础，强化学科实践，带动10各学科交叉学科学习的百分比，响应课程标准的要求，充分发挥学科课程育人的最大价值。
“我们还特别注重回归综合教育和实践教育，以复杂问题为导向，深化‘学科+生活’的学科融合实践。” 马红表示，在实践过程中，巴蜀小学凝结了《巴蜀小学跨学科主题学习行动指南》及配套工具箱，以及各学科跨学科主题学习行动和实践案例合集，为基层学校提供参考。并附有可供参考的参考及实施方案。 （超过）
