88岁“娃娃老师”讲述参加工作时的难忘经历
1957年，王连芬毕业于中央民族大学藏语言文学专业，是西藏民族大学（原西藏公学）第一批从事双语教学的教师。 采访中，她讲述了自己难忘的工作经历。 大学毕业那年，她响应党中央号召，离开首都北京，来到陕西咸阳，参加西藏公学筹建工作。 建校初期，在藏招生的3000多名学生，大部分来自农奴家庭，懂汉藏文。 面对这群“特殊”的学生，她从“aoe”开始，和学生们一起吃饭、一起生活、一起工作。
图为王连芬接受采访。赵朗 摄
初到咸阳，同学们都充满了好奇。 有的人从来没有见过苹果，王连芬就自己掏钱给他们买。 作为一名教师，除了传授文化知识外，他把更多的业余时间花在照顾他们的生活上，给学生理发、教他们个人卫生、掌握劳动技能。 学生的年龄各不相同，一些年龄较小的学生需要特别照顾。 晚上睡前检查时，她会细心地给学生盖被子。 王连芬说：“当时很多西藏女孩来月经的时候不知道怎么办，我就像照顾自己的女儿一样照顾她们。”
王莲芬身材娇小，长着一张娃娃脸。 学生们亲切地称她为“宝贝老师”。 这位老教师精通藏语，在学校成立初期就参与了藏语和汉语教材的编写。 上课时，她总是提供藏汉双语课程，帮助学生更好地理解学习内容。 这种教学习惯一直持续到她退休。
图为西藏民族大学学生在图书馆学习。赵朗 摄
图为西藏民族大学学生在上课。赵朗 摄
在我的记忆中，她的第一批学生几乎没有缺课，非常珍惜学习机会。 即使在休息时间，也能看到学生们在校园里学习。 要求学生学习当天所学的知识。 遇到不懂的单词、句子，晚上关灯后，就用手指在被子上写画画，或者用手电筒在被子下反复练习。 经过一年多的时间，大部分学生的学习水平有了突飞猛进的提高。
王连芬从教30多年，她的学生大部分毕业后都回到了西藏。 每逢节假日，她总会收到来自西藏的电话短信和问候，有的学生还会给她寄一些藏族特产。 “他们都还记得我，我感到很高兴。”
今年西藏民族大学秋季开学典礼恰逢教师节。 仪式上，王连芬见到了她的学生查罗，两人都是头发花白的人。 虽然几十年不见，查洛还是一眼就认出了自己的老师。 师生久别重逢，泪流满面。 陪同查洛的是他的儿子平措，他也是从这所学校毕业的。 现在，我的孙女也在这里开始了她的大学生活。 一家三代同校读书，已成为一段佳话。
从教30多年，她与藏族学生有说不完的故事。
图为2023年9月藏族学生在欢迎晚会上表演。赵朗 摄
图为2023年9月藏族学生在欢迎晚会上表演。赵朗 摄
杨红，西藏民族大学财经学院党委副书记。 二十多年的工作经历，也给她烙上了别样的师生关系。 “教育是用真诚换来真爱。” 这是她说得最多的一句话。 她认为，在与学生打交道时，一定要以心为师，以爱教学，以心换心，做到心传心授。
来自西藏拉萨的格平刚入学时不善言谈，胆小内向。 杨红经常与他谈心，始终鼓励他好好学习，多参加校园文化活动，不断提高组织协调能力和工作能力，锻炼沟通能力。 四年来，格平学习非常刻苦。 毕业时考入北京工商大学硕士研究生、那曲国税公务员。 经过考虑，格平选择先工作。
格平毕业后，一直与杨红保持联系。 在杨红的鼓励下，格平于2018年考取了中国人民大学管理学硕士学位。接到格平的电话时，她特别高兴。 她说，看到学生们的成长和进步，让她觉得作为一名老师，所有的辛苦和累都是值得的。
学生杨金拉姆是山南市龙子县一个淳朴的女孩。 刚入学时，她性格内向、害羞，不愿意与人交流。 杨红经常和她聊天，后来得知她的父亲去世较早，她一直跟着母亲生活，家里经济也比较困难。
杨红经常鼓励她好好学习，帮她申请学校奖学金，还联系社会慈善公司为她提供支持。 杨金拉姆勤奋刻苦，成长进步很快。 在校期间荣获三好学生、两次国家励志奖学金。 毕业后考入日喀则市公务员。
杨红记得特别深刻的一次经历是在教师节那天，害羞的杨金拉姆为她制作了一张节日贺卡。 杨红很好奇上面写的是什么，不善表达的杨金霖说道：“老师，你看看就知道了。” 打开的那一刻，杨红的眼睛湿润了，泪水不自觉地流了下来。 贺卡上写着：亲爱的杨老师，像我的妈妈一样，您让我感受到了世界的温暖。
杨红说着就哽咽了。 这种真诚的表情至今仍令她感动。 即使毕业多年，杨金霖每年都会发短信、打电话问候杨红。 今年教师节，远在西藏的央金拉姆特地为杨红订制了一束鲜花，送去节日的祝福。 她评价说，这些来自西藏的孩子虽然成绩不是最好，但他们善良、单纯、感恩。
在西藏民族大学，师生感情深厚，各族学生和谐相处。 每逢周末或重要节日，国大校园里总有一道独特的风景。 各族学生一起跳锅庄舞。 数百甚至数千名各族学生自发聚集在一起，载歌载舞，跳锅庄。 这是学校民族团结的象征。 形象生动。
西藏民族大学现有34个民族的1.3万名学生，其中藏族学生占70%，藏族及其他少数民族学生约占50%。 学校以“校史馆”、“西藏社会发展进步陈列馆”、“西藏历史文化馆”为阵地，组织开展“民族团结进步教育宣传月”等主题教育实践活动， “四讲四爱”“春秋硕果”“民族团结”。 以“教育十大品牌”等校园文化活动为载体，营造中华民族大家庭的校园氛围。 在滋润万物的无声“滴灌”中，构建起各族学生共同的精神家园。 （超过）
